教学设计

       生物制药分析的教学分理论和实验两大部分，这两部分的内容都很重要。理论知识掌握不好，就不能理解实验的原理与意义；实验操作技能差则不能真正进行药品的分析与检验，无用武之地。为加强学生创新能力的基本素质培养，在生物制药分析课程教学中还应该注重教材内容的先进性和科学性与多种教学方式的探索，并力求通过课堂教学和实践教学在内容上和形式上的科学、合理的安排，最终培养学生具备独立分析问题和解决问题的能力。生物制药分析课程的教学改革从课程体系、教学内容和教学方法上入手。

教学方法的改革主要是改变单一的以课堂讲授为主的传统教学方法，代之以行之有效的适合该门课程特点的各种教学法，使学生真正从传统的教学模式中解放出来。结果使学生的学习兴趣得到了很大的提高，课堂纪律也有了明显的改善；学生的动手能力、学习主动性和质量意识得到了明显的加强。

由于学分制的实施，也促进了教学方法的改革。在生物制药分析教学中，选取部分章节内容，运用讨论式教学方法，从教师出题设问、学生课前预习、师生双向交流、教师归纳小结等4个环节来组织课堂教学，有利于锻炼学生的思维能力、提高课堂效率、培养学生的综合素质。
       由于药物检验工作实践性强，因此在教学过程中应合理地利用、安排实验课以提高学生的职业技术，增强学生的动手能力及独立作业的能力。

    同时我校还是广东省制药行业职业资格鉴定指导中心在全国率先为生物制药技术专业建立的行业职业资格证书体系中高级生物制药检验员培训与考核的定点单位。生物制药分析课程的实践教学包括课程实验和大型实验两部分。在课程设计的时候就充分考虑了我们专业强调动手能力的特点，尽可能多的开设了实验内容。并且根据学生考证的需要不断进行了调整，使学生在提高动手能力的同时也为通过考证做好准备。具体包括：分批实验、增加基础训练、提高对学生的要求、增加实验考核、进一步完善大型实验等措施使学生的动手能力得到了很大提高。