● 本课程校内发展的主要历史沿革
   《机械设计基础》是机械类和近机械类专业技术基础课，综合应用高等数学、机械制图、工程力学和工程材料等基础课知识，研究力学范畴中机器的共性问题，包括机构的组成、分析、机械设计概论、 现代设计方法概述、 机械零件的设计和选择等问题。课程教学的发展历史主要分为三个时期。
一、 1999年以前
    1999 年以前教学的对象是中专生，采用的是传统的教学方法，机械类专业《机械设计基础》（当时名为：机械原理与机械零件）课程总学时约为 120 ，课程实验 8 至 10 学时，课程设计 2 周。在一批老教师的带动下，整个教学队伍教风良好，教学质量在全校位居前列。此时期的教学特点是“精耕细作”，授课、实验、作业批改、课外辅导、课程设计各环节都照顾得很到位。 96 年获学校“优秀课程”称号。
二、 1999年至2001年
    1999 年学校升职为大专。在授课内容不变的前提下，教学时数却减少到 75 学时。这一时期的教改基本思路是：优化《机械设计基础》教学内容，引入先进的教学手段，充分发挥各种媒体的特长，结合教师丰富的教学经验，建立新的教学结构，以利于充分调动学生的积极性，减少教师的重复性劳动，促进教学活动的良性循环。
   首先进行的工作是吸取当时关于先进教学思想的理论成果，结合教师的经验对课程的知识点进行疏理，形成知识网络。然后根据不同教学环节的特殊需求规划出计算机辅助教学的整体框架，融入相关的知识点，形成实施方案。
三、 2001年以后
    教学时数达到 80 ～ 90 学时。这个时期计算机辅助教学全面铺开，我们选用了全国各高校制作的一批高质量的教学软件，全面覆盖教学、复习、答疑、测验、课程设计答辩等教学环节。数控、模具、机电、机制等专业的学生受益，教学质量明显提高,2004年被评为学院优秀课程。
    考虑到 21 世纪机械产品创新的知识需要和高职人才的工作实际，在遵循“以应用为主，必需、够用为度”的原则下，对机械设计基础课程进行了较大的改革。打破了传统的机械原理、机械零件课程的界限，以培养学生机械系统分析、创新能力和解决实际问题的能力为主线，将机械原理、机械零件课程的教学内容进行了有机的整合、精练、 充实，并辅以现代设计方法（计算机辅助设计、优化设计、创新设计）等基本知识和概念，形成了课程新体系。课程新体系从满足机械工程实际所必须掌握的基本知识、基本设计理论、基本技能出发，突出了实用性、创新性和综合性 , 注重了对学生的动手能力、创新能力和解决实际问题能力的培养。
    这个时期，在课程设计中开始尝试让学生利用 Auto CAD 进行画图，让他们学习运用先进的工程设计软件，为今后的课程学习及工作打下更好的基础。
    全面采用全国优秀教材，与工程力学、工程材料等其他相关课程相结合，对整体教学目标和计划进行优化。在已经获得良好的实验实训项目的基础上以培养学生的创新能力为主要目标，进一步加强课程的实践性环节， 2005 年新建了 三百八十平方米 的实验实训室 , 购买了机械创新陈列柜、轴系结构设计、机构创新设计等先进的教学实训设备。
    目前，我们正计划利用互联网进行教学，这将使学生的自学能力、专业能力和计算机应用水平得到更进一步的提高。